做好新舊目錄銜接工作

       一、新版目錄自(zi)2023年起(qi)實施(shi)。

        二、現有博士、碩士學位授權點需按照(zhao)新版目錄開展對應調整(zheng)的，具體調整(zheng)辦法(fa)另行通知。

       三、根據博(bo)士(shi)、碩士(shi)學(xue)位(wei)授權點對(dui)應調整結(jie)果(guo)，2023年下半年啟(qi)動的新一輪(lun)研究生招生、培養工作按新版目錄(lu)進行(xing)。在校(xiao)生及2022年啟(qi)動招生、2023年9月(yue)入學(xue)學(xue)生的培養仍按原學(xue)科專(zhuan)業執(zhi)行(xing)。

       新版(ban)目(mu)錄有14個(ge)門(men)類 共有一級學(xue)科117個(ge) 博(bo)士專業學(xue)位類別(bie)36個(ge) 碩士專業學(xue)位類別(bie)31個(ge)

       主要變化有以下幾方面：

       一是體現了優化發展專業學位、支撐行業產業高質量發展。所有門類下均設置了專業學位，新設了氣象、文物、應用倫理、數字經濟、知識產權、國際事務、密碼、醫學技術等(deng)一批(pi)(pi)博士或碩士專業學位(wei)類別，將法律、應用心理、出版、風(feng)景園林、公共衛生、會計、審計等(deng)一批(pi)(pi)專業學位(wei)類別調整到博士層次。

       二是加強了對科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)前沿(yan)和關(guan)鍵領域(yu)的學科(ke)(ke)(ke)支撐。新設智(zhi)能科(ke)(ke)(ke)學與技(ji)(ji)術、遙感(gan)科(ke)(ke)(ke)學與技(ji)(ji)術、納米科(ke)(ke)(ke)學與工程、水土保持與荒(huang)漠化防治學、法醫學等一級學科(ke)(ke)(ke)或交叉學科(ke)(ke)(ke)，并(bing)對部(bu)分一級學科(ke)(ke)(ke)進行更名。

       三(san)是(shi)更好地(di)服(fu)務國家治理體系(xi)與治理能(neng)力現代化的(de)需要。新設中共黨史黨建學(xue)、紀檢監察學(xue)、區域國別學(xue)等(deng)一級學(xue)科或交(jiao)叉學(xue)科。

       四是加強對弘揚中華優秀傳統文化的(de)學(xue)科(ke)專業支撐。根據藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)人才(cai)培養的(de)特點，重點對藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)門(men)(men)類(lei)下(xia)一(yi)級學(xue)科(ke)及(ji)專業學(xue)位類(lei)別(bie)設置進(jin)行了調整優化，在原有(you)藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)理論(lun)(lun)一(yi)級學(xue)科(ke)基(ji)礎上，設置了藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)一(yi)級學(xue)科(ke)，包(bao)含藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)理論(lun)(lun)及(ji)相(xiang)關(guan)專門(men)(men)藝(yi)(yi)術(shu)的(de)歷史、理論(lun)(lun)和評(ping)論(lun)(lun)研究，另設置了音樂(le)、舞蹈(dao)、戲劇與影(ying)視、戲曲與曲藝(yi)(yi)、美(mei)術(shu)與書法、設計等6個博士專業學(xue)位類(lei)別(bie)。

       五是(shi)進(jin)一步(bu)推進(jin)分類(lei)培(pei)養(yang)。本次修訂在(zai)統籌一級學(xue)科和專業學(xue)位(wei)類(lei)別(bie)設置方(fang)面(mian)邁出(chu)了重要(yao)步(bu)伐，強化了對學(xue)術(shu)型(xing)和應(ying)用(yong)型(xing)兩類(lei)高層次人才培(pei)養(yang)的基(ji)礎支(zhi)撐，也是(shi)夯實分類(lei)培(pei)養(yang)、分類(lei)發展基(ji)礎的重要(yao)舉措。

        學(xue)科專業設置與(yu)管理(li)將實行放權與(yu)規范并(bing)進(jin)的目錄管理(li)新(xin)機制

       主要舉措有：

       一(yi)是將(jiang)研究生教育學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)體系分為學(xue)科門類、一(yi)級(ji)學(xue)科與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位類別(bie)、二(er)級(ji)學(xue)科與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)領域三(san)個層級(ji)，統籌設置、調整與(yu)管理工作。

       二是堅持高起點設(she)置，高標準培(pei)育，一(yi)級學科和(he)專業學位類(lei)別設(she)置實(shi)行先探(tan)索試點、成熟后再進目錄的放管結合新機制。

       三是(shi)對學科(ke)門類的設(she)置與(yu)調整、一級學科(ke)和(he)專業(ye)學位類別的命名規(gui)則、編碼(ma)規(gui)則、設(she)置條件、設(she)置程序、編入目錄等(deng)作出明確規(gui)定。

       四是縮(suo)短目錄調(diao)整(zheng)周期(qi)(qi)。學科(ke)門類、一級學科(ke)和專業學位(wei)類別的(de)修訂周期(qi)(qi)縮(suo)短為5年(nian)，學位(wei)授予單位(wei)自主設置的(de)二級學科(ke)和專業領域每(mei)年(nian)定期(qi)(qi)統計發布。

 ;      五是建立了(le)調整(zheng)退出(chu)機制。規定(ding)了(le)學科門(men)類的(de)(de)調整(zheng)程序、試點設置一級學科和(he)專業學位類別(bie)的(de)(de)撤銷程序、一級學科和(he)專業學位類別(bie)退出(chu)目錄的(de)(de)程序和(he)要(yao)求。

       本次修訂工作的改革舉措主要是實現“三并”

       一是目(mu)錄(lu)(lu)與清(qing)(qing)單并(bing)行，構(gou)建“目(mu)錄(lu)(lu)+清(qing)(qing)單”（研究生(sheng)教育(yu)學科專業目(mu)錄(lu)(lu)+急(ji)需學科專業引導發展清(qing)(qing)單）的(de)學科專業建設管理新模式。目(mu)錄(lu)(lu)是基本盤(pan)，突(tu)出(chu)規范(fan)性(xing)、普遍性(xing)、成熟度(du)，每5年修訂一次，以學界(jie)業界(jie)的(de)共識為基礎；清(qing)(qing)單是補(bu)充盤(pan)，突(tu)出(chu)靈活性(xing)、創新性(xing)，每年動(dong)態調整(zheng)，不求系統性(xing)、完(wan)整(zheng)性(xing)，著重(zhong)服務國家重(zhong)點發展領域和重(zhong)大(da)需求。

       二(er)是學術(shu)學位與專業學位并(bing)重(zhong)，改變過去專業學位類(lei)別(bie)目錄(lu)是學科目錄(lu)附表(biao)的(de)呈現方式，把(ba)(ba)兩個單子“并(bing)表(biao)”，將(jiang)主要(yao)知識(shi)基礎相近(jin)的(de)一級學科和專業學位類(lei)別(bie)統籌歸入相應學科門類(lei)，凸顯兩種類(lei)型人才培養同(tong)等重(zhong)要(yao)，進(jin)一步強(qiang)化了兩類(lei)人才的(de)培養均(jun)須把(ba)(ba)創新(xin)能力擺在突出位置的(de)要(yao)求。

       三是放權與規(gui)范并進，進一(yi)步放權學(xue)位授予(yu)單位自主設(she)置學(xue)科專(zhuan)(zhuan)業，同(tong)時明確各單位自主設(she)置學(xue)科專(zhuan)(zhuan)業的規(gui)范程(cheng)序，加強對(dui)自主設(she)置學(xue)科專(zhuan)(zhuan)業監(jian)管，不能保(bao)證建設(she)質(zhi)量的堅決予(yu)以退出。

       加強國家急需學科專業建設

       急(ji)(ji)(ji)需(xu)學(xue)科專(zhuan)業(ye)引(yin)導發展清單是(shi)想國(guo)家之(zhi)所(suo)想、急(ji)(ji)(ji)國(guo)家之(zhi)所(suo)急(ji)(ji)(ji)、應國(guo)家之(zhi)所(suo)需(xu)，加(jia)強國(guo)家急(ji)(ji)(ji)需(xu)學(xue)科專(zhuan)業(ye)建設(she)的重要舉措，旨在通過學(xue)科專(zhuan)業(ye)建設(she)模式(shi)的創新(xin)，引(yin)導推動學(xue)位(wei)授予單位(wei)改革人才(cai)培養模式(shi)，促進學(xue)科交叉融合(he)，加(jia)快培養國(guo)家急(ji)(ji)(ji)需(xu)領域的高層次復(fu)合(he)型人才(cai)。清單圍(wei)繞(rao)國(guo)家重大(da)戰略(lve)、服務國(guo)家重大(da)需(xu)求，以問題(ti)導向型的目錄(lu)外學(xue)科專(zhuan)業(ye)為(wei)主，重在快速響應需(xu)求，每年動態調(diao)整。清單將另行(xing)下發，依規在高等教(jiao)育系統內部做好實施工作(zuo)。

       （來源：央視(shi)新聞）